高三生物教研----心得

                     高三生物教研----心得

  2015年9月8号，大连市生物教研员组织各学校高三教师进行高三备考教研活动，现将教研活动内容整理分享与大家。

活动内容分成两部分：一、刘文峰老师的备考交流；二，教研员王洁老师的备考策略。

首先，说说刘文峰老师的备考交流；

【内容一】：刘老师分析高考新课标卷2，给予我们的思考是：务必围绕教材，细到教材提到的小字部分的“相关信息”；“资料分析”，“本节聚焦”；“思考讨论”；“问题探讨”等，总之，必须研究教材，深读教材。教材提到的基本知识点，所有的实验（包括章节后面的小实验）

【内容二】：提醒教师关注学生的语言表达，答题规范度是重中之重。这题会，却得不到分，可惜！就是说不明白。建议大家看看课标卷2的遗传题，仔细分析研究下。再看选三，标准的答案完全来自于课本。再次强调课本是高考之源啊！

【内容三】复习策略

第一，高考大题几大块：光合与呼吸（最重要）；生命活动的调节(个体调节，稳态调节，生态系统的调节)；遗传；生态；

第二，建议我们务必要：让学生熟悉教材，熟悉实验；老师要多训练学生规范答题，用生物学术语；老师要精编试题，重视课后习题；总结生物知识点，发给学生看，多背。

【内容四】---三轮复习安排

第一轮：（约23周，到双基前复习完），目标是：双基的具备，知识的透明，达成知识的完整体系。建议多考（晨考，周考，月考）

第二轮：双基之后约一个半月时间，目标是：建立知识体系，搭建知识框架。点--线---面的模式。

第三轮：5月初到高考这段时间。目标：学生回归教材，查缺补漏，学生自我的完善。

其次，王洁老师备考交流。

【内容一】---复习依据。复习要有蓝本，纲要。就是考试大纲，考试说明。王老师举例解读了近三年的考试说明，要求学生达到什么样的程度，是了解？理解？还是应用层次？

【内容二】---近几年生物生物试题的共性

1、突出主干，其他知识兼顾。

2、回归教材，创设新情境。

3、突出实验。

4、联系实际。这个也是新的课程理念。

5、加强知识之间的联系，如必修1、2、3之间的联系。

6、注重知识的变化。

【内容三】---复习策略：全面复习，遵循考试说明。

1、课本的前言，小结，本节聚焦

2、辅助资料不可忽视！

3、教材中的图，表格，注重试卷中的文字和表格间信息的转换

4、创设情境，尤其是实验，注意思维训练。

5、适度拓展，加强迁移。高考从来都是源于教材，但又高于教材。

6、精选精炼，自己多试着编题。

 【内容四】---高三近期活动内容

  1、9月18日，征文活动

  2、11月，网络教研、

  3、12月，选三的教法。

  4、2016年1月，双基命题征询。